Sztuczna inteligencja wspiera studentów stomatologii w rozwijaniu kompetencji komunikacyjnych oraz przygotowaniu do egzaminów klinicznych na uczelni w Karolinie Północnej. Projekt wykorzystujący wirtualnych pacjentów ma poprawić jakość kształcenia przyszłych lekarzy dentystów oraz rozwijać opiekę skoncentrowaną na pacjencie. Jak działa system i jakie umiejętności pozwala doskonalić?
-
Studenci stomatologii w Stanach Zjednoczonych wykorzystują sztuczną inteligencję do ćwiczenia rozmów z pacjentami.
-
Wirtualni pacjenci pomagają przygotować się do egzaminów klinicznych oraz rozwijać kompetencje komunikacyjne.
-
System umożliwia symulację złożonych sytuacji klinicznych i przekazuje natychmiastową informację zwrotną.
-
Projekt może stać się modelem edukacyjnym dla uczelni stomatologicznych na całym świecie.
Sztuczna inteligencja wspiera edukację przyszłych lekarzy dentystów
Na Uniwersytecie Karoliny Północnej w Stanach Zjednoczonych rozwijany jest projekt wykorzystujący sztuczną inteligencję do doskonalenia kompetencji komunikacyjnych studentów stomatologii. Rozwiązanie ma wspierać przygotowanie do egzaminów klinicznych oraz rozwój opieki skoncentrowanej na pacjencie, która coraz częściej uznawana jest za jeden z podstawowych elementów nowoczesnego kształcenia medycznego.
Autorzy projektu podkreślają, że umiejętność prowadzenia skutecznego wywiadu medycznego, przekazywania informacji o planie leczenia oraz budowania relacji z pacjentem jest równie istotna jak przygotowanie merytoryczne i umiejętności praktyczne lekarza dentysty.
Od prostego chatbota do realistycznych wirtualnych pacjentów
Projekt rozpoczął się od wykorzystania prostego chatbota tekstowego. Obecnie rozwiązanie rozwijane jest w kierunku realistycznych awatarów pacjentów, które mają coraz wierniej odzwierciedlać sytuacje spotykane w codziennej praktyce klinicznej.
Za opracowanie programu odpowiadają Heidi McNeilly, licencjonowana pracowniczka socjalna, oraz dr Joshua Little, lekarz dentysta. Ich celem jest nie tylko wzbogacenie procesu dydaktycznego, ale również poprawa jakości komunikacji pomiędzy przyszłymi lekarzami dentystami a pacjentami oraz skuteczniejsze przygotowanie studentów do egzaminów typu Objective Structured Clinical Examination.
Wirtualni pacjenci uczą podejmowania decyzji klinicznych
Chatbot został zintegrowany z zajęciami z nauk biomedycznych oraz kursami klinicznymi. Studenci prowadzą rozmowy z wirtualnymi pacjentami, otrzymują natychmiastową informację zwrotną dotyczącą sposobu komunikacji oraz przebiegu wywiadu, a następnie przekazują zapis rozmów wykładowczyni, która ocenia zarówno postępy uczestników, jak i funkcjonowanie samego systemu.
Wirtualni pacjenci odwzorowują szeroki zakres sytuacji klinicznych – od określonych jednostek chorobowych po złożone problemy psychospołeczne wpływające na proces leczenia. Dzięki temu studenci ćwiczą prowadzenie wywiadu, opracowywanie planów leczenia oraz podejmowanie decyzji dotyczących dalszej diagnostyki.
System umożliwia również prowadzenie rozmów z pacjentami odczuwającymi silny lęk przed leczeniem stomatologicznym, a także symuluje sytuacje wymagające omówienia stosowania opioidowych leków przeciwbólowych lub motywowania pacjentów do zaprzestania palenia tytoniu.
Pozytywne doświadczenia studentów
Jak podkreśla Heidi McNeilly, studenci bardzo dobrze oceniają możliwość ćwiczenia rozmów z wykorzystaniem sztucznej inteligencji jeszcze przed pierwszym kontaktem z rzeczywistymi pacjentami.
„Otrzymujemy bardzo pozytywne opinie od studentów. Widzą oni, że mogą ćwiczyć rozmowy, otrzymywać wartościową informację zwrotną od chatbota, a następnie wykorzystywać zdobyte doświadczenia podczas pierwszych kontaktów z prawdziwymi pacjentami” – wskazuje Heidi McNeilly.
Według autorów projektu zebrane wyniki badań staną się podstawą kolejnych analiz naukowych oraz pozwolą opracować model dydaktyczny, który w przyszłości będzie mógł zostać wdrożony na uczelniach stomatologicznych również poza Stanami Zjednoczonymi.
Sztuczna inteligencja jako uzupełnienie edukacji klinicznej
Autorzy projektu podkreślają, że sztuczna inteligencja nie zastępuje tradycyjnego nauczania ani kontaktu z pacjentem. Jej zadaniem jest stworzenie bezpiecznego środowiska do wielokrotnego ćwiczenia komunikacji klinicznej, podejmowania decyzji oraz doskonalenia umiejętności interpersonalnych jeszcze przed rozpoczęciem samodzielnej pracy z pacjentami.
Rozwój takich narzędzi wpisuje się w obserwowany na świecie trend wykorzystania sztucznej inteligencji w edukacji medycznej, którego celem jest poprawa jakości kształcenia oraz przygotowanie przyszłych lekarzy do coraz bardziej złożonych wyzwań współczesnej praktyki klinicznej.
Źródło: dentistry.unc.edu
Sztuczna inteligencja w edukacji stomatologicznej
Więcej ciekawych artykułów w "Nowy Gabinet Stomatologiczny" – zamów prenumeratę lub kup prenumeratę w naszym sklepie.
